整合突破 举一反三——“苏轼人物形象分析”教学设计  

作　　者：王萍[1] 

机构地区：[1]江苏省泰州中学

出　　处：《江苏教育（中学教学）》2016年第7期44-46,共3页

摘　　要：一、教学现状1.古代诗词一直是语文教学的重难点。从学生的层面来看,至少存在三个方面的问题：一是古代诗歌由于距离现代时间久远,学生在解读时存在生活背景的差异,不易产生共鸣;二是大量优秀诗歌都是创作于诗人的中年甚至是老年阶段,十四五岁的学生人生阅历和积累显然不够,理解上很难深入,读不出诗歌中的人生况味,读不懂作者的＂欲说还休＂;三是古诗以文言写作而成。

关 键 词：古诗词教学 整合 重点突破 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]