关注“托管教育”——基于中小学生课外学习生活的思考  

作　　者：陶萍萍[1] 吴玲[1] 葛金国[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《教育探索》2016年第9期38-41,共4页Education Exploration

基　　金：2011年教育部人文社会科学规划基金项目(YJA880116)

摘　　要：近年来,学生"托管"活动在我国基础教育领域发展迅速。当前我国"托管教育"存在的主要问题是"看护"与"教育"未能实现并驾齐驱、"知识"与"素养"未能实现相生互动、"刚需"与"柔供"的匹配经常产生错位、"硬实力"不足与"软实力"有限交互作用的内容。产生这些问题的主要原因是培养目标的迷失与评价标准的错位、政策法规缺位与监管工作滞后、转型社会中的发展失衡与调控乏力。为此,要改进托管教育,强化理论研究,重视价值引领、完善政策规范,实现有效监管、鼓励实践创新,优化运作内容。

关 键 词：“托管教育” 中小学生 课外学习生活 

分 类 号：G626[文化科学—教育学]