三级教学督导机制对提高青年教师教学能力的探讨和实践  

作　　者：郭薇[1] 

机构地区：[1]中国地质大学(北京)教务处

出　　处：《北京教育（高教）》2016年第9期65-67,共3页Beijing Education

基　　金：中国地质大学(北京)2013年度教学研究与教学改革项目(项目编号:JGYB-201328)资助

摘　　要：本文以中国地质大学(北京)教学督导组织工作为例,探讨三级教学督导机制对提高青年教师教学能力的作用,以及督导机制可进一步提升完善的三个方面。督导组织在不同阶段发挥了青年教师的引路人、鞭策者和监督者的作用,达到了全面快速培养合格青年教师,提高高校教学质量的目的;但目前学校教学督导工作仍存在欠缺之处,需进一步提升完善。

关 键 词：教学督导 青年教师 教学能力 

分 类 号：G647.3[文化科学—高等教育学]