文本多元解读的思考  

作　　者：李玲 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江中学

出　　处：《中学课程辅导（上旬刊）》2016年第15期26-26,共1页

摘　　要：多元解读是近几年语文教学的热点问题,是对过去传统的＂一元解读＂教学方式的一种思维创新。作为一种新兴的教学方式,多元解读首先应以学生为主,提高学生的多元解读能力;其次多元解读讲究多元,却不是毫无界限的＂异性天开＂,要有一定的界限,符合语文教学目标;最后,多元解读要讲究方式方法。通过教师的正确指引,促使学生在多元解读中提高创新能力和创新思维。

关 键 词：多元解读 界限 解读方法 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]