网络思想政治教育过程的特点及心理规律初探  

作　　者：胡凯[1] 

机构地区：[1]中南大学马克思主义学院,湖南长沙410083

出　　处：《思想教育研究》2016年第9期39-43,共5页Studies in Ideological Education

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"加强和改进网络内容建设研究"(项目编号:13JZD033)阶段成果

摘　　要：深入研究网络思想政治教育过程的特点及心理规律有助于提高网络思想政治教育的实效性,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,培育和践行社会主义核心价值观。与在现实社会中开展的思想政治教育过程比较,在虚拟社会中开展的网络思想政治教育,其过程呈现出教育者实施教育的价值引导主导性削弱的去中心化趋势、受教育者网民接受教育主体性增强的双重性、教育内容展现的全新性与教育方法选择的多样性、教育环境的复杂性等特点。这些又会导致网络思想政治教育过程中基本心理矛盾的凸显性。在网络思想政治教育过程中,最为突出的心理矛盾是教育者主导性与受教育者自主性的矛盾,其基本心理规律仍然是教育者为主导的施教系统必须适合受教育者的接受心理的规律,并表现为教育者与受教育者良性互动影响规律。

关 键 词：网络思想政治教育 特点 心理规律 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]