高职医古文课程研究性学习教学效果分析  

Analysis of Teaching Effect of Ancient Medical Course' Learning in Vocational College

作　　者：吕泉[1] 张凤渝[1] 刘月娜[1] 吴柯颍[1] 

机构地区：[1]江苏联合职业技术学院常州卫生分院,江苏常州213002

出　　处：《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016年第5期114-117,共4页Journal of Qiqihar Junior Teachers College

基　　金：校级课题<研究性学习背景下高职医古文课程的开发与实践研究>(课题编号:CW201513)成果之一

摘　　要：在教学实践中构建了高职医古文课程研究性学习的教学模式,实现教学过程实施的"三位一体",即通过泛雅教学平台实现"基础阅读、课堂讨论、拓展探究"三个教学环节的整合。现就以学生问卷调查为基础,结合教学过程中的量化考核情况及过程性材料,对课程开设后的教学效果进行分析。In teaching practice, we construct the teaching model of the learning of ancient medical, and realize the Trinity in the process of teaching. And basic reading, discussion and extension research are integrated by using Fanya Teaching platform. Based on the student questionnaire, this paper analyzes the effectiveness by combining the quantificational check and process materials.

关 键 词：高职医古文课程 研究性学习 教学效果 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]