《外科护理学新进展》课程考核方式改革的研究与实践  

作　　者：王欣然[1] 郭京[1] 张琰[1] 史淑萍[1] 张亚荣[1] 景作良[1] 贺静[2] 

机构地区：[1]首都医科大学宣武医院,北京市100053 [2]首都医科大学全科医学与继续教育学院

出　　处：《齐鲁护理杂志》2016年第20期101-103,共3页Journal of Qilu Nursing

基　　金：首都医科大学校长基金(编号:2015JYY91)

摘　　要：目的:探讨建立过程评价与终结评价相结合的成人护理专升本《外科护理学新进展》课程考核方式,为提升教学质量及学习质量提供依据。方法:将2012级、2013级113名护理专升本学生作为对照组,2014级72名护理专升本学生作为观察组,对照组采用传统的理论考核方式,观察组采用过程评价与终结评价相结合的成人护理专升本《外科护理学进展》课程考核方式,比较两组应用效果。结果:观察组终结成绩及期末理论考试成绩均优于对照组(P<0.01);观察组期末理论考试成绩与随堂测试成绩显著相关(P<0.01);观察组学生对本次课程考试改革认可程度较高。结论:注重过程评价和终结评价有机结合的成人护理专升本《外科护理学等进展》课程考核的方式可调动学生的学习主动性,提高学习质量和教学质量。

关 键 词：成人护理专升本 外科护理学新进展 考核方式 护理教育 

分 类 号：R192.6[医药卫生—卫生事业管理]