意义·范式与建构——认知传播学研究的几个关键问题  

作　　者：欧阳宏生[1,2] 朱婧雯[2] 

机构地区：[1]四川大学 [2]四川大学新闻传播研究所

出　　处：《现代传播（中国传媒大学学报）》2016年第9期14-20,共7页Modern Communication(Journal of Communication University of China)

基　　金：中央高校基本科研业务费研究专项项目"认知传播与后媒介时代传播"(项目编号:2082704194150)的研究成果

摘　　要：认知传播学以人类的"认知"和"传播"两大本能作为研究对象,沿用系统论的研究思路,即将"认知"与"传播"作为人类进化系统的两大组成部分,分别探究二者的规律内涵,厘清"认知""认知科学""认知传播学"三大基本概念及其内在属性;又以整体的视角,遵循"认知"与"传播"相辅相承的现实运作,将"认知"中的"传播"与"传播"中的"认知"结合起来,探索人类现实生活中认知传播的本质规律,提高人类的认知自觉、优化人类的传播路径、提升人类认知传播的效率效果、形成认知传播学研究的理论框架、彰显认知传播学研究的目的和意义。在此基础上,界定认知传播学研究的基本内容和理论架构,形成宏观应用与微观应用双重路径的范式体系。

关 键 词：认知传播学 认知科学 传播路径 学科体系 

分 类 号：G206[文化科学—传播学]