内生理念下的高校教师隐性知识共享机制研究  

作　　者：鲁团花[1] 耿娟娟[1] 

机构地区：[1]咸阳师范学院

出　　处：《中国成人教育》2016年第18期136-139,共4页China Adult Education

基　　金：作者所主持的咸阳师范学院2015年"青蓝人才"工程资助项目(编号:XSYQL201510);咸阳师范学院2014年教育教学改革课题"大学英语实施过程中的教师隐性课程研究"(项目编号:201402012)和"多元评价体系构建中的高校外语教师评价素养提升策略研究"(项目编号:2015Z001)的阶段性成果

摘　　要：隐性知识对高校教师的职业竞争力具有关键性影响。高校作为知识传播和文明传承的主要场所,必须依靠高校教师,这是因为高校教师是高校知识传授的主要实施者,对高校的发展起着主导性的作用。鉴于此,本研究对教师隐性知识共享机制的构建进行了探究,主要从隐性知识的生成环境、隐性知识的组织、隐性知识的群体以及隐性知识的实践等层面来探究隐性知识的共享机制,并在此基础上,通过网络实践平台,实现隐性知识的扩散,从而解决高校教师发展外供不足的问题。

关 键 词：内在生成理念 隐性知识 共享机制 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]