高职探究性学习型班级建设研究  

作　　者：范有雄[1] 

机构地区：[1]武汉软件工程职业学院

出　　处：《现代职业教育》2016年第19期48-49,共2页Modern Vocational Education

基　　金：2013年武汉市教育局产学研及教学研究课题“中高职课程衔接研究”(课题编号2013154)的研究成果

摘　　要：高职入学生源多样化,既有来自国家普通高等学校招生考试的普通高中毕业生,又有来自中等职业院校参加技术技能高考形式的毕业生、高职自主招录的优秀毕业生及＂3＋2＂中高职衔接模式入学的毕业生,不同形式的生源,有着不同的学习历程,但有着在自主学习能力方面存在不足的共同特点。在高职接受专业知识及技术技能学习阶段,需要培养其自主学习、工作、创新能力,以及集体组织工作学习的协作精神。试着在专业技能学习上构建探究性学习型班级建设工作方面的研究,探究建设工作的内容及工作方法。

关 键 词：高职 探究性 学习型 班级建设 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]