改良式PBL教学法在全科医生规范化培训的价值探索  

作　　者：李红旗[1] 陈莉[1] 胡立群[1] 

机构地区：[1]安徽省立医院干一病区,安徽省合肥市230000

出　　处：《医学理论与实践》2016年第19期3427-3428,共2页The Journal of Medical Theory and Practice

基　　金：安徽医科大学校级教学研究重点项目(jyxm201163)

摘　　要：目的:探索改良式PBL教学法在全科医生规范化培训中的应用价值,评估其应用前景。方法:对2014年11月-2016年1月在老年医学科轮转学习的全科医学规范化培训基地学员共32名通过改良式PBL教学法进行教学,并进行评价和问卷调查分析,了解培训效果。结果:32名学员均对改良式PBL教学法高度评价,认为其比传统的教学方式有更好的参与性,提高学习主动性,能够提高学习效果。结论:改良式PBL教学法在全科医生规范化培训中具有很好的效果,并值得推广。

关 键 词：改良式PBL教学 全科医生 规范化培训 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]