学习风格对大学计算机课程MOOC学习的影响  

作　　者：王若宾[1] 付瑞平[1] 程楠楠[1] 肖彬[1] 杜春涛[1] 

机构地区：[1]北方工业大学计算机科学与技术系,北京100144

出　　处：《计算机教育》2016年第10期106-108,共3页Computer Education

基　　金：北方工业大学教育教学改革项目"基于社交网络的混合学习模式研究"(2015);北方工业大学教育教学改革重点项目"MOOC教学模式与传统教学模式对大学生计算机自我效能感影响的对比研究"(2016);北方工业大学优势学科培育项目(XN078);Google支持教育部高教司产学合作专业综合改革项目"基于SPOC翻转课堂模式的大学计算机课程教学改革与实践"(2016)

摘　　要：提出使用Felder-Silverman量表对大学生进行学习风格测量,对学习风格与大学计算机课程中操作型学习和应用型学习成绩的关系进行分析。数据分析表明,对于操作型学习和应用型学习,部分学习风格与学习成绩有显著差异。文章根据研究结果提出大学计算机课程MOOC教学设计和学习的建议。

关 键 词：学习风格 Felder-Silverman量表 大学计算机 MOOC 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]