“建置理论”与《项链》的叙事结构  

作　　者：程道明 

机构地区：[1]南京市莫愁中等专业学校

出　　处：《中学语文教学参考》2016年第9期52-54,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：江苏省教育科学研究“十二五”重点规划课题“基于行动导向的‘二次作业法’实践研究”(课题批准号:B-b/2011/03/045)研究成果之一

摘　　要：“建置理论”将剧本的叙事结构分为“建置”“对抗”“结局”三个部分，并以“激励事件”和“危机事件”引发两幕之间的矛盾冲突，推动情节向纵深和高潮发展，从而达到刻画人物、表现主题的目的。运用建置理论可以动态揭示小说文本的结构逻辑和主题意义，可以为阅读与写作叙述类作品提供新视角、新方法。

关 键 词：建置理论 《项链》 剧本结构 小说欣赏 叙事作品 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]