高校本科生课堂能力培养模型及实现方法设计——以审计学课程为例  

The Model of College Students Classroom Ability Training and the Realization Method Design—— a Case Study of Audit Course

作　　者：王爱华[1] 朱霖昊[2] 郝敏[1] 

机构地区：[1]山东科技大学经济管理学院,山东青岛266590 [2]山东科技大学外国语学院,山东青岛266590

出　　处：《经济研究导刊》2016年第28期128-131,176,共5页Economic Research Guide

基　　金：山东省研究生教育创新计划资助项目"能力导向的学术型研究生校内导学督学体系构建研究"(SDYY13027);山东科技大学研究生教育创新计划资助项目"能力导向的学术型研究生校内导学督学体系构建研究"(KDYC13020);山东科技大学教育教学研究群星计划项目"能力导向的本科生校内导学督学体系构建研究"的阶段性研究成果(QX2013233)

摘　　要：借鉴哈佛大学教授大卫—麦克里兰博士的能力素质模型及国内外相关研究成果,分析本科生能力的构成要素,构建本科生课堂能力培养模型。该模型除重视传统的知识接受能力之外,还特别强调质疑能力、应用能力、创新能力、信息收集加工能力、陈述汇报能力、团队协作能力等能力要素。同时,以审计学课程为例设计出能力导向的主要教学方法。Referring to Harvard University Professor David MacLellan＇s ability quality model and related research achievements at home and abroad, analyzing the components of undergraduate students＇ ability, constructing the model of undergraduate classroom ability training.In addition to the traditional knowledge acceptance ability, the model also emphasizes the ability of question, application ability, innovation ability, information collection and processing ability, presentation ability, team cooperation ability and other factors.At the same time, taking the audit course as an example, the main teaching methods are designed.

关 键 词：本科生课堂教学 能力培养模型 教学方法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]