小组合作学习的问题与反思  

作　　者：朱其广[1] 

机构地区：[1]南京市琅琊路小学威尼斯水城分校

出　　处：《亚太教育》2016年第33期34-34,共1页Asia-Pacific Education

摘　　要：单独的行为参与和指导不能有效的开发学生的思维能力,通过相关的教学实践表明,积极的情感体验和交流能够有效的激发学生们的发散思维,促进学生更加全面的成长。在传统的教学模式下,学生们都是被动接受知识,很少主动的去询问、去思考。针对小组合作学习这一教学方式,很多教师都还存在形式化阶段,没有深入的具体执行,基于此,为了更好的提高教学水平,取得更好的教学效果,本文针对小组合作学习的内容、时机、氛围、方法、体制等进行有关的讨论,得出一系列结论,以期更好的在教学实践中推动小组合作学习方法。

关 键 词：合作学习 问题 反思 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]