基于高校内涵发展的新入职教师职业生涯规划  

作　　者：李忆华[1] 李立生 

机构地区：[1]南华大学马克思主义学院 [2]湖南省教育科学研究院

出　　处：《当代教育科学》2016年第19期62-64,共3页Contemporary Education Sciences

基　　金：湖南省教育科学"十二五"规划课题"非中心城市高校教师职业生涯管理的现状及对策研究"(XJK011BCD035);湖南省教育厅科学研究项目"非中心城市高校青年教师生存状态研究"(13C806)研究成果之一

摘　　要：开发教师的潜能,吸引并留住学校发展需要的人才是高校实施内涵发展战略的重要内容。新入职教师处于职业适应期,高校应充分考量新入职教师的成长规律和成长周期,构建教师职业发展支持系统,拓宽教师职业发展空间;新入职教师要正确评估、定位个人的职业生涯周期,把个人职业生涯规划与高校内涵式发展目标紧密地结合在一起,为学校内涵建设创造更多的价值。

关 键 词：高校内涵发展 新教师 职业生涯规划 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]