关联-顺应论视角下话语标记语well的认知语用研究  

作　　者：粟倩梅[1] 

机构地区：[1]南京航空航天大学金城学院

出　　处：《校园英语》2016年第30期232-233,共2页English On Campus

摘　　要：本研究通过分析well在四六级对话听力文本中的认知语用功能类型及其使用频率,找到其关联-顺应的理论依据。研究表明,通过话语标记语在听力对话文本中分布及其在关联-顺应框架下的认知语用功能分析,可以提高听力教学中的认知语用意识和能力,为提高英语听力教学水平提供借鉴。

关 键 词：话语标记语WELL 关联-顺应理论 认知语用功能 

分 类 号：H315[语言文字—英语]