合作学习理论用于护士在职培训考核中的效果观察  

作　　者：张雪梅[1] 朱学珍[1] 撒志梅[1] 马媛媛[1] 吴爱娟[1] 董娟[1] 李梦娇[1] 

机构地区：[1]宁夏石嘴山市第一人民医院,石嘴山753200

出　　处：《当代护士（下旬刊）》2016年第12期154-156,共3页Modern Nurse

摘　　要：目的探索有效的护士培训考核方法，以提高护士的业务技能水平和调动护士主动学习的兴趣。方法将2012年12月～2014年12月内的668人次护士的培训考核按照上下年度分为两组，上半年采取传统模式培训考核（334人次），下半年采取合作学习模式培训考核（334人次），对两种不同模式的考核成绩、护士的认可和支持度进行分析比较。结果互动模式考核的优良率明显高于传统模式考核，护士对合作学习模式培训考核的认可度明显高于传统模式考核，差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论合作学习模式培训考核可激发护士的学习兴趣，提高护士的沟通协作和临床实践能力，增强团队凝聚力，有利于护士专业理论、操作技能和综合能力的全面提升。

关 键 词：合作学习理论 在职培训考核 护士 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]