走向自组织:世界一流学科建设模式的反思与重构  

作　　者：武建鑫[1] 

机构地区：[1]中国人民大学教育学院,北京100872

出　　处：《湖北社会科学》2016年第11期158-164,共7页Hubei Social Sciences

基　　金：国家自然科学基金项目资助"面向创新驱动发展战略的高校人才培养模式改革研究"(71373274);北京市社会科学基金重点项目资助"以科学研究支撑高质量本科教育的理论与实践研究"(14JYA002)

摘　　要：学科组织是一个典型的自组织系统,它以知识体系的自我完善有序构建学术共同体,并在政府和大学的适当干预下,持续提升学科组织的学术生产力和资源吸附能力。以往的学科建设实践遵循他组织机理,学科建设主体运用超强的行政规划力量,以学科要素构成论为认识前提,采用择优扶持策略,通过学科评估制度来促进学科发展水平,这种建设模式忽视了学科组织的行动空间、生长过程、生态系统、生长方向,不利于学科组织持续走向一流水平。因此,未来的世界一流学科建设模式有必要从"他组织"走向"自组织"。主要从四个方面着手:其一,重塑学术逻辑,尊重学科组织的主体性与自主权;其二,重视关系思维,把握学科生长要素的互动机理;其三,强调竞争与协同,深化研究学科布局的生态结构;其四,重构学科系统,推动学科、专业、课程一体化建设。

关 键 词：自组织 他组织 世界一流学科 建设模式 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]