强化认知实践对生物工程专业课程教学的促进效果  

作　　者：董萌[1] 刘石泉[1] 胡拥军[1] 陈国民[1] 彭晓赟[1] 

机构地区：[1]湖南城市学院化学与环境工程学院,湖南益阳413000

出　　处：《当代教育理论与实践》2016年第11期52-55,共4页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：湖南省教育厅教学改革研究项目(湘教通[2013]223号;湘教通[2012]401号);湖南城市学院教学改革研究项目(湘城院发[2015]42号)

摘　　要：以生物工程专业3个年级本科生及部分专业课程为改革对象,采用对课程考试成绩的年度跟踪调查、数据对比分析等方法,系统分析了认知实践在专业课程教学中的促进作用。数据结果显示,强化认知实践可有效促进学生的学习效果并显著提高卷面成绩,且有助于学生对知识点的掌握和知识面的增加;每届学生对认知实践改革的满意度均在88.6%以上,综合成绩与认知实践强化力度之间呈现正相关关系并具有显著的协同性效果(相关系数为R2=0.989 9)。

关 键 词：认知实践 生物工程 专业课程改革 促进作用 

分 类 号：G642.42[文化科学—高等教育学]