浅谈大学素质教育的实践  

作　　者：杨博[1] 许承保[1] 赵静[1] 

机构地区：[1]南京农业大学生命科学学院

出　　处：《亚太教育》2016年第36期235-235,共1页Asia-Pacific Education

基　　金：南京农业大学中央高校人文社会科学基金项目<基于学生教育管理角度的农科大学生国际化人才培养模式研究>阶段性研究成果;项目编号:SKGL2015005

摘　　要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)确定了中国教育改革发展的走向,即全面实施"素质教育"。《纲要》明确指出,坚持以人为本,全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。这表明,大学教育应是全面的素质教育,研究和实践是实现素质教育的两个方面,缺一不可。多年来,大学素质教育研究理论成果丰富,相关著作积累较多,但从实践的角度研究素质教育却相对缺乏。马克思主义哲学认为,实践是人能动地改造世界和实现自我的客观性物质活动,并以实践作为首要和基本的观点。因此,研究素质教育的实践,对于大学素质教育有重要意义。

关 键 词：大学 素质教育 实践 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]