阶段性质量目标评价对高校教育的实质性影响  

作　　者：王辉[1] 贾红霞[2] 

机构地区：[1]河北工程技术学院教务处,河北石家庄050091 [2]河北工程技术学院评估督导办,河北石家庄050091

出　　处：《中国成人教育》2016年第21期50-52,共3页China Adult Education

摘　　要：阶段性质量目标的设定与评价的标准为高校提出具体的教育要求,一方面体现出高校独特的资源优势,另一方面满足社会发展与经济建设的需要。提升高校阶段性质量评价标准,促进通过学术标准建设驱动高校科学研究与专业建设,完善高校功能,是高校教学改革与发展的不懈追求,也是提升高校总体竞争力的关键。开放性的教学体系是高校教育质量目标评价的发展趋势,需要高校拓展现有的教学空间,与前沿性机构密切合作,形成以学生个人需求为导向的个性化学习支持体系,为终身学习的实现提供基础。

关 键 词：质量目标 高校教育 质量评价 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]