《微观经济学》的学业多元化考核探索与实践  

作　　者：张晓宁[1] 

机构地区：[1]西北农林科技大学经济管理学院,陕西杨凌712100

出　　处：《学周刊》2017年第1期9-10,共2页Learning Weekly

摘　　要：为了克服本科生学习内在动机不足,学习功利主义、工具主义等思想弊病,提高大学教育的内在价值和质量,以《微观经济学》教学为例,探索了学业多元化考核方式,从学习笔记评定、章(节)知识点随机测试、案例讨论和期末考试成绩四个方面提出《微观经济学》学业多元化考核方案,目的在于控制学生在该门课程中的学习过程,提升学习效率和质量,保证学生能力培养过程的扎实性、出勤情况和课堂参与感。

关 键 词：学业多元化考核 实施方案 过程管理 参与感 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]