特级教师誉后发展问题再思考——基于对河北省725名在职特级教师的调查分析  

作　　者：王志梅[1] 何建军 

机构地区：[1]河北师范大学教育学院,河北石家庄050024 [2]河北省中小学教师继续教育中心,河北石家庄050091

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2016年第12期31-33,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：2015年度河北省社会科学基金项目<中小学特级教师专业成长机制对在校师范生培养的启示>(项目批准号:HB15JY045)的研究成果

摘　　要：特级教师作为我国中小学优秀教师的杰出代表、宝贵的教育资源,其誉后发展不仅关乎其个人的专业成长,也关乎着中小学教师队伍整体素质的提高和教育公平、均衡发展的大局,应引起教育主管部门和学界的关注和重视。特级教师誉后从教、从研、从仕无优劣、对错之分,只要能够更大限度地发挥其作用、展现其才能、促进其发展都应给予认可和支持,但加强誉后管理、建立健全考核机制、搭建契合的发展平台,提供必要的学习提升机会势在必行,且对教师岗上的特级教师应给予重点关注。

关 键 词：特级教师 誉后发展 教而优则仕 教而优则研 考核机制 搭建平台 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]