构建高中生物学探究教学中“提出问题”的逻辑  

作　　者：刘芷瑜 杨青[1] 胡薇[1] 

机构地区：[1]福建师范大学生命科学学院

出　　处：《生物学教学》2016年第12期9-11,共3页Biology Teaching

基　　金：福建师范大学“生物科学探究技能案例库”建设项目,No.0202125

摘　　要：本文在分析比较科学发现史和国内外相关研究的基础上,归纳总结了高中生物学探究教学中＂提出问题＂的技能要素,并以＂提出问题＂的技能工具训练表为例说明要素间的逻辑关系,旨在帮助学生正确构建＂提出问题＂的逻辑.

关 键 词：高中生物学探究教学 提出问题 技能要素 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]