基于时间维度的组织学习理论——组织从未来可能的情景中学习的模型  

Organizational Learning Theory Based on Time Dimension:A Model of Organizational Learning from Possible Scenarios in the Future

作　　者：陈国权[1] 向姝婷 

机构地区：[1]清华大学经济管理学院,北京100084

出　　处：《技术经济》2016年第11期1-11,共11页Journal of Technology Economics

基　　金：国家杰出青年科学基金项目"中国企业领导个人学习;团队学习和组织学习的理论与实证研究"(70625003);国家自然科学基金创新研究群体项目"复杂变化环境下企业组织管理整体系统及其学习变革研究"(71121001;71421061);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"影响组织从经验中学习成效的个体心理和组织系统特征研究"(06JJD630013);教育部博士点基金项目"中国企业环境下员工学习行为和学习能力发展的理论与方法研究"(20090002110037)

摘　　要：基于组织学习时空理论的时间维度,提出了组织从未来可能的情景中学习的模型。该模型包含四个方面:"知",通过情景构建,从未来可能的情景中获取知识;"行",将从未来可能的情景中学习到的知识运用于实践;"知"到"行"的转化;评估从未来可能的情景中学习的有效性。该模型详细阐述了这四个方面的方法和步骤,并提出了相应的管理措施。最后,总结了理论和实践贡献,并指出了存在的不足和未来的研究方向。Based on the time dimension in time-space theory of organizational learning,this paper proposes a model of organizational learning from the possible scenarios in the future.This model composes the following four elements：knowing,meaning by scenario constructing,learning knowledge from possible scenarios in the future;doing,meaning applying what we learned into practice;converting from knowing to doing,caused by the imbalance between knowing and doing;evaluating the effectiveness of learning.And it explains the procedures and methodology in details,and puts forward management measures.Finally,it concludes the contributions to theoretical and practical fields,and further points out the research direction.

关 键 词：组织学习 从未来可能的情景中学习 情景规划 学习主体 时间维度 

分 类 号：C912.2[经济管理]