小学数学符号意识问题研究  

作　　者：王禹[1] 

机构地区：[1]宣化科技职业学院

出　　处：《数学学习与研究》2016年第22期114-114,117,共2页

摘　　要：数学符号是对现实世界进行抽象概括出来的标志或者记号,对于学生而言,＂数学符号意识＂有助于学生完成数学解决模型构建,使得数学学习能够更加顺利完成.本文重点研究了数学符号意识的养成途径,提出培养小学生数学符号意识的方式为：＂运算＂中培养,把握符号工具;＂推理＂中培养,训练符号思维;＂转化＂中培养,加深符号理解;＂探究＂中培养,解决实际的问题.

关 键 词：数学符号意识 小学生 培养途径 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]