英语写作高水平者与低水平者的词句运用差异研究——“结果法”教学理念驱动下的习作文本词频分析  

作　　者：袁志国[1] 

机构地区：[1]南京理工大学泰州科技学院外国语学院,江苏泰州225300

出　　处：《阿坝师范学院学报》2016年第4期116-119,共4页Journal of Aba Teachers University

基　　金：全国高校外语教学科研项目(2014JS0023B):应用技术型本科大学英语文化教学需求;现状分析及发展策略研究阶段性成果

摘　　要：本研究基于"结果法"教学理念,对于一次英语写作任务的高低水平习作代表性文本分别进行词频统计,对得到的词频结果选取标点符号、话题关键词、介词、代词、-ly结尾的副词、总词汇量6个方面进行词频数及词频率进行数据对比及分析,以期得到不同水平英语写作者在词句运用能力方面的差异。经过分析得出如下结论:高水平英语写作者的确更倾向于在写作中运用大量长而复杂的句子,更擅长调用在数和量上都显著丰富的词汇,综合运用多种写作技巧,提高表现力,而且写作过程中审题更准,内容更切题。

关 键 词：结果法 词频 高水平习作 低水平习作 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]