大学生习得性无助现象的心理教育分析及启示  

作　　者：田静[1] 

机构地区：[1]徐州工程学院

出　　处：《文学教育》2016年第24期172-173,共2页Literature Education

摘　　要：一、习得性无助的概念习得性无助（learned helplessness）的概念产生于美国著名心理学家塞利格曼的动物实验。它是指动物（包括人）在连续经历失败和挫折等消极事件后表现出绝望和放弃的态度。当个体在某个具体事件和目标上反复努力却反复失败时,形成了努力与积极结果无关的消极信念,并可能泛华到其他情境中,包括那些可控的情境。这种现象常常发生在教育实践中,

关 键 词：教育分析 习得性无助 塞利格曼 自我怀疑 教师期望效应 归因方式 环境系统 自我认知 教育实践 动物实验 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]