中国成人教育是否会终结?——兼论中国成人教育发展的危机与转型  

作　　者：孙一兰[1] 

机构地区：[1]钦州学院教育学院,广西钦州535000

出　　处：《继续教育研究》2017年第1期57-60,共4页Continuing Education Research

基　　金：国家社会科学基金项目(编号:15 BSH086);广西高等教育教学改革工程项目"新建本科院校实验教学质量保证体系建设研究--以钦州学院为例"(编号:2013JGA250)阶段性成果

摘　　要：教育是社会存在的反映,任何教育形态必然不能脱离社会发展而独立存在,社会的发展变化时刻影响教育形态的变化。成人教育在中国社会的发展,主要是为了补充"文革"结束后的文化、技能荒,解决"文革"结束后社会成员由于失学导致的文盲和半文盲问题,为中国社会发展做出其独有的贡献。但随着社会的发展,终身教育理念日渐深入人心,成人教育的功能、结构和定位遭到职业教育、社区教育的瓦解,也导致其无法与学校教育进行无缝对接。由此,使得成人教育发展进入存废之争阶段。面对终身教育体系构建与继续教育的快速发展,成人教育应该从理论、实践、政策上进行转型,将自身纳入到终身教育体系中,不再以独立的教育形态出现,而是可以作为继续教育的一部分而存在。

关 键 词：成人教育 社会发展 终身教育 继续教育 终结 消亡 转型 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]