回归教材基础,建构完整框架  

作　　者：陈洁 

机构地区：[1]江苏省扬州市田家炳实验中学

出　　处：《新课程》2016年第32期72-72,共1页

摘　　要：生物会考复习遗传变异这一章节时,班上有很多学生提出问题：老师,到底什么是相对性状？遗传图怎么画……？这些问题直指学生课堂的基础知识没有掌握,没有基础知识就不会有上层建筑!这节课笔者就如何夯实课堂基础进行了教学改进。生物的遗传这一节的知识点较晦涩抽象,在备课的过程中以课堂基础知识为原点辐射出去,引导学生建立属于他们自己的知识框架。

关 键 词：遗传变异 遗传图 知识框架 染色体数 生物能 传递过程 基因控制 基因对 形态结构特征 正常体细胞 

分 类 号：Q-4[生物学]