儿童电视节目的差异化解码——基于认知发展理论的视角  

作　　者：赵新艳[1] 吕靓[1] 张明亮[2] 

机构地区：[1]东北财经大学新闻传播学院 [2]大连海洋大学

出　　处：《传媒》2017年第2期87-89,共3页Media

基　　金：辽宁省社科规划基金"基于传播学视角的儿童绘本出版策略研究"(项目编号:L13DXW014);东北财经大学研究生教学改革研究项目"‘微课时代’研究生课程教学改革的研究与实践"(项目编号:yiyb201616)的阶段性研究成果

摘　　要：目前儿童电视节目中,由于缺乏对儿童认知心理的把握而造成编码与解码的不对称,导致信息"扭曲"与"误解"的现象时有发生。考察儿童心理在感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的认知与思维特点,确立与之相适应的编码方式,才能满足儿童的差异化需求,并最终实现电视文本的优先解读。

关 键 词：儿童电视节目 认知发展 差异化解码 

分 类 号：G222[文化科学]