基于模糊综合评价法在教师课堂教学质量评估中的应用  

Based on the Fuzzy Comprehensive Evaluation Method in the Application of Teachers' Classroom Teaching Quality Evaluation

作　　者：黄海午[1] 陶其林 程浩[1] HUANG Hai-wu TAO Ji-lin CHENG Hao(School of Mathematics and Statistics,Hengyang Normal University,Hengyang,Hunan 421002,China)

机构地区：[1]衡阳师范学院数学与统计学院,湖南衡阳421002

出　　处：《教育教学论坛》2017年第13期200-202,共3页Education And Teaching Forum

基　　金：2015年度湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目;衡阳师范学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目(项目编号:cx1507)

摘　　要：本文选取了教学内容、教学态度、教学语言、教学方式以及教学效果5个评价指标,通过设计调查问卷,收集数据。同时,赋予评价指标不同权重,利用模糊综合评价法,对3位教师课堂教学质量进行综合评价,并对不同性别学生的评价结果进行显著性检验。This article selects the teaching content,teaching attitude,teaching language,teaching methods and teaching effect office evaluation indexes,through the design questionnaire,collecting the data. At the same time,gives different evaluation index weight,use of fuzzy comprehensive evaluation method,comprehensive evaluation of three teachers＇ classroom teaching quality,and the evaluation results of different gender students to carry on the test of significance.

关 键 词：教学质量 模糊综合评价法 显著性检验 评价指标 

分 类 号：G642.41[文化科学—高等教育学]