情绪管理视角下学生工作理论与实证创新探析  

作　　者：郑剑玲[1] 

机构地区：[1]广东海洋大学

出　　处：《现代交际》2016年第17期23-23,共1页Modern Communication

基　　金：2016年教育部产学合作协同育人“协同开设网络环境下探究式创新创业课程”项目;广东海洋大学科研启动经费资助项目研究成果

摘　　要：在学生工作中,情绪不属于教师私人事情,而是教育环节中一个要素,教育不再是简单的单向灌输,而是充满情感的双向交流.教师的言行举止和喜怒哀乐,都将直接影响到教育的成效.因此,教师的各种情绪不仅具有沟通的功能,还同时具备教育的功能.教师要在学生工作中敏锐察觉、认真分析、灵活调适个人及学生的情绪,这不仅对于教师和学生的心理完善和健康成长具有重要意义,而且对于教育的有效性和可持续性具有深远价值.

关 键 词：情绪管理 学生工作 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]