变“一”为“多” 改变作业策略——提高晚熟型学生学力水平的实践与研究  

作　　者：孙佳 

机构地区：[1]浙江杭州市江南实验学校

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2017年第2期58-59,共2页

摘　　要：在数学教学中,作业有着重要的地位和价值,但面对作业统一的内容、单一的形式、同一的目标、划一的评价,晚熟型学生却叫苦连天。晚熟型学生对待作业的态度主要体现在不及时交、不认真做、不自主改、不反思。为改变现状,教师可采用变“一”为“多”的策略,通过多彩的内容、多种的方式、多层的目标、多元的评价,让学生对作业产生浓厚的兴趣,收到较好的作业效果。

关 键 词：四一 四多 破茧成蝶 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]