美国应用型人才培养课程教学方法解析——以纽约大学教育硕士专业为例  

作　　者：郑静[1] 

机构地区：[1]北京联合大学师范学院

出　　处：《大学（研究）》2016年第12期70-75,共6页University(Academic)

摘　　要：我国经济进入新常态,在经济结构调整和转型的社会背景下,对高层次应用型人才的社会需求日益迫切。尽管应用型人才培养模式多样,但课堂依然是人才培养的基地,发挥着不可或缺的作用。美国纽约大学是久负盛名的世界名校,办学立足于区域经济发展和社会需求,其应用型硕士专业课程的课堂教学方法具有典型性,在"做中学"的教育思想指导下,理论教学以现实问题为导向,以思辨讨论为形式,通过激发学生进行职业探索的兴趣,逐步培养学生的专业研究能力;实践教学以活动为主体,以职业场景再现为形式,引领学生快速入门职场,让学生获得专业实践技能。这种课堂教学方法不仅夯实了学生理论学习的基础,同时也突出了实践能力的培养,将"学以致用"的教学方针落实到了课堂教学的具体环节中,为我国高层次应用型人才培养的具体操作提供了参考。

关 键 词：应用型人才培养 教育硕士专业 教学方法 大学 纽约 解析 课程 美国 

分 类 号：G643.7[文化科学—高等教育学]