对现象学本科教学的实践哲学反思  

作　　者：王昊宁[1] 

机构地区：[1]黑龙江大学哲学学院,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2017年第1期10-11,共2页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：黑龙江大学新世纪教育教学改革工程一般项目"以存在论为基础的方法论展示--对现象学本科教学的实践哲学反思"(项目编号:2016c66)

摘　　要：现象学作为20世纪以来西方哲学两大思潮之一,在国内国外都成了一门"显学",以至于当今的哲学理论都在一定程度上使用现象学的理论、方法,以此为基础来表达自己。因此,对现象学的学习及其效果在一定程度上决定了学生的探索能力和对话能力。这又相应地决定了对现象学教学、特别是现象学本科教学进行反思的必要性。由于国外近年来在现象学教学方面逐渐转向与语言哲学、认知科学密切相关的路向,从某种意义上可以说是现象学教学的一种"实践哲学"转向,再加上近年来国内实践哲学的兴起以及黑龙江大学哲学专业"实践哲学"特色与特长,从实践哲学角度反思现象学本科教学工作、提高现象学本科教学实践的质量,为学生未来的的学习打下坚实的基础以及为学生能够进入当代哲学话语体系打下必要的基础,已成为本科教学工作中一个必要的环节。

关 键 词：现象学 实践哲学 话语体系 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]