基于“生物-心理-社会医学模式”优化《医学微生物学》课程教学体系的思考  

作　　者：韦红玉[1] 唐华英[1] 黄衍强[1] 陈源红[1] 杨珊[1] 韦连登[1] 李晓华[1] 曾怡[1] 

机构地区：[1]右江民族医学院,广西百色533000

出　　处：《现代医药卫生》2017年第4期602-604,共3页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：广西高等教育教学改革工程项目(2013JGA201;2015JGA314);广西重点学科"病原生物学"项目(100103)

摘　　要：现代医学模式已经从生物医学模式向"生物-心理-社会医学模式"转变,高等医学院校需要改变传统教育观,以"生物-心理-社会医学"为出发点,优化《医学微生物学》课程教学体系可为培养高质量医学复合型人才奠定基础,主要从思想建设、理论及实验教学、作业布置、教学评价体系等方面进行优化,以加强"生物-心理-社会医学模式"综合素质教育。

关 键 词：生物-心理-社会医学模式 医学微生物学 教学体系 

分 类 号：R-05[医药卫生]