“微通课程”教学理念与课程形态实践——以高级财务会计为例  

作　　者：曾雪云[1] 韩丽萍[1] 周慧琴[1] 

机构地区：[1]北京邮电大学经济管理学院

出　　处：《商业会计》2017年第3期120-121,共2页Commercial Accounting

基　　金：北京邮电大学教学模式改革项目"高级财务会计‘2+1’研究型教学模式探索"(项目编号:2015JY45);北京市教育教学改革项目"经济管理类主干课程‘翻转课堂’教学模式研究与实践"(项目编号:2015-ms040)

摘　　要：文章论述了知识导向和专业导向教学的弊端,并以高级财务会计为例阐述了"微通课程"教学理念与课程形态。"微通课程"定位于提升课程品质和培养跨学科能力,具有打通学科"微循环"以及融知识探究与能力培养为一体的双重价值。"研究型微通课程"则致力于培养分析性思维和学术研究能力,可作为"教、学、研"三位一体的整合方案加以应用。

关 键 词：能力导向 会计教育 教育改革 微通课程 

分 类 号：F230[经济管理—会计学] G642[经济管理—国民经济]