英语专业学生语言学课程习得性无助及其对策  

作　　者：刘娟[1] 

机构地区：[1]内江师范学院

出　　处：《内江科技》2017年第2期123-123,137,共2页

摘　　要：由于《英语语言学导论》这门学科的特点,在英语专业学生中普遍存在习得性无助的现象。本文剖析了习得性无助的三种表现形式,并提出通过翻转课堂模式的应用,积极归因,降低任务难度,来提高自我效能感,最终克服习得性无助的发生。

关 键 词：英语专业 语言学 学生 课程 自我效能感 任务难度 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]