“三轨教学模式”在风湿免疫科教学中的实践与探索  

作　　者：陈璐佳[1] 欧大明[1] 黄丽芳[1] 

机构地区：[1]湖南省衡阳市南华大学附属第一医院风湿免疫科,湖南衡阳421001

出　　处：《中国卫生产业》2017年第4期54-55,共2页China Health Industry

基　　金：2016年南华大学高等教育研究与改革课题(2016XJG-YY23)

摘　　要：目的探索"三轨教学模式"在风湿免疫科教学中的临床效果。方法选取2016年9—12月期间在该院实习的100名风湿免疫科见习医学生,进行动态随机化分为两组,两组医学生各有50名,对照组和观察组分别采用传统带教模式和传统教学法(Lecture-Based Learning,LBL)、病例教学法(Case-Based Learning,CBL)及以问题为基础的教学法(Problem-Based Learning,PBL)结合的"三轨教学模式"。结果观察组医学生的激发学习兴趣评分(7.65±1.58)分、临床能力培养评分(8.69±1.34)分、加强理论知识的理解与记忆评分(7.99±2.51)分、自主学习能力培养评分(8.63±1.08)分、文献查阅能力评分(8.62±1.62)分、临床思维培养评分(7.85±2.41)分、分析解决问题能力评分(7.15±2.65)分、沟通交流能力评分(8.54±1.09)分、团队协作意识评分(8.62±1.47)分、理论知识评分(95.62±2.36)分、技能操作评分(96.34±2.47)均明显高于对照组医学生(P<0.05)。结论 "三轨教学模式"在风湿免疫科教学中效果显著。

关 键 词：三轨教学模式 风湿免疫科 教学 实践 

分 类 号：R19[医药卫生—卫生事业管理]