基于“互联网+”的仪器分析理论教学与实验教学方法改革  

作　　者：贾兰[1] 周铎[1] 赵光[1] 

机构地区：[1]辽宁工业大学化学与环境工程学院,辽宁锦州121001

出　　处：《辽宁工业大学学报（社会科学版）》2017年第1期130-132,共3页Journal of Liaoning University of Technology:Social Science Edition

摘　　要：在"互联网+"的行动计划下,针对仪器分析理论和实验教学现状及存在的问题,面向"数字的原著民",从培养学生创新意识和创新能力要求出发,以原子吸收光谱分析为例,对仪器分析理论和实验课程教学体系进行重新构建,对原有的实验教学内容、方法和手段进行改革和调整,提出了以互联网为基础的先学后教的翻转课堂模式以及以微课、幕课为代表的课前预习方式,以智能手机为学习终端的多通道的创新型教学方式。在仪器分析实验教学中,强调理论教学与实验教学一体化,提出"实验-理论-实验"的"交互式"教学方法,加深对理论知识的理解和对实验的渴望,进而利用互联网构建实验室网络信息管理平台的课后辅导模式,形成实验教学新模式。

关 键 词：互联网+ 仪器分析 原子吸收 教学改革 翻转课堂 创新能力 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]