卓越教师培养质量保障的困境及其消解  

作　　者：房厚信[1] 余宏亮[2] 

机构地区：[1]阜阳师范学院教师教学发展中心 [2]阜阳师范学院

出　　处：《天津市教科院学报》2016年第1期39-42,共4页Journal of Tianjin Academy of Educational Science

基　　金：国家社科基金2013年(教育学)青年项目"微课程视域下卓越教师实践教学保障体系建构研究"(批准号:CIA130186);安徽省教学研究项目"地方高师院校教师教育精品化战略的理论与实践"(批准号:2014jyxm752);安徽省卓越人才教育培养计划项目(批准号:2012zjjh031)

摘　　要：卓越教师教育培养计划实施以来,直接给高师院校内部质量保障体系提出了新的挑战,面对质量标准体系不全、组织管理运行不力、质量主体参与不够和管理机制运行不畅等新的质量保障困境,高师院校应借鉴戴明PDCA质量管理理论,树立改进质量的长期目标,完善配套措施,瞄准核心环节,总结提炼特色亮点等相应对策,以持续改进卓越教师培养质量保障体系。

关 键 词：卓越教师培养 质量保障 戴明循环 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]