情境教学活动在中后期实习护生教学中的效果探讨  

作　　者：陈翠萍[1] 牟旭红[1] 张瑾[1] 朱瑞雪[1] 李艳艳[1] 蒋金[1] 杨巾夏 方雪菲 周莹[4] 王振宇[1] 王雅楠[1] 

机构地区：[1]同济大学附属第十人民医院,上海200072 [2]苏州市儿童医院,苏州215000 [3]吉林省四平市人民医院,四平136000 [4]南京医科大学,南京210000

出　　处：《上海护理》2017年第2期82-84,共3页Shanghai Nursing

基　　金：中华医学会医学教育分会;中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题(2016B-HL023)

摘　　要：临床实习是护理专业学生的必经阶段,是护生向护士角色过渡的重要学习经历。临床实习的最终目标是使护生获得护理实践的胜任力,包括基本胜任力和核心胜任力[1-2]。基本胜任力是指专业知识、专业技能、专业价值观和情感;核心胜任力主要包括评判性思维能力、沟通能力、信息运用能力和终身学习能力等[3-4]。实现护理专业实践目标的过程,也即运用护理程序,综合运用医学知识、人文知识、护理专业知识及各种能力,

关 键 词：情境教学 实习护生 护理实践胜任力 护理教学 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642.4[医药卫生—临床医学]