基于分类的考试理念:内涵、原则与策略  

作　　者：田建荣[1] 尹达[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院

出　　处：《教育与考试》2016年第6期59-64,共6页Education and Examinations

基　　金：全国教育科学"十三五"规划2016年度国家一般课题"高考分类考试与普通高中转型发展研究"(课题批准号:BHA160090)的研究成果之一

摘　　要：分类考试以人本主义理论、马克思主义人学原理、多元智能理论以及利益相关者理论为理论基础,本质上是广大考生根据自身发展的现实需要而自主选取不同类型、不同层次高校、自考组织、成人教育机构等继续深造的职业生涯规划选择,具有强烈的社会需要性、政策规定性、个体自主性与发展多元性,这是一种学校与考生自主双向选择与匹配的过程。分类考试要坚持针对性发展原则、人本性适合原则、协同性引领原则,采取诸如完善分类考试顶层设计、培育分类考试文化土壤、优化分类考录管培质量等策略,切实保障诸多利益相关者之利益最大化。

关 键 词：分类考试 分类招生 学生差异 

分 类 号：G424.74[文化科学—课程与教学论]