TBL结合CBL和LBL教学模式在防原医学教学应用中的体会  

作　　者：许杨[1] 陈芳[1] 刘登群[1] 王军平[1] 李蓉[1] 

机构地区：[1]第三军医大学军事预防医学院防原医学教研室/全军复合伤研究所/创伤、烧伤与复合伤国家重点实验室,重庆400038

出　　处：《检验医学与临床》2017年第6期899-900,共2页Laboratory Medicine and Clinic

基　　金：第三军医大学教育研究重点课题(20120A02);第三军医大学军事预防医学院医学教育研究课题(JX1419)

摘　　要：防原医学主要研究放射性损伤的医学防护及救治问题。放射性疾病临床表现各异,与其他非放射性疾病有许多相似之处,不易鉴别。如何选择合适的教学方法来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率值得探讨。本文就目前较为热门以团队为基础的教学结合以案例为基础的教学和传统教学法这3种教学模式在防原医学教学中的应用,从防原医学教学方法、应用现状及具体实施过程谈点体会。

关 键 词：以团队为基础的教学 以案例为基础的教学 传统教学法 防原医学 

分 类 号：R82-4[医药卫生—临床医学]