从法制教育到法治教育的历史意蕴及实践策略——基于《青少年法治教育大纲》视角  

作　　者：许晓童 

机构地区：[1]扬州大学法学院,江苏扬州225000

出　　处：《教育评论》2017年第4期32-35,共4页Education Review

摘　　要：为贯彻"将法治教育纳入国民教育体系"的要求,系统规划和科学安排法治教育的目标定位、原则要求和实施路径,2016年6月教育部等三部委颁布了《青少年法治教育大纲》。相较于2007年颁布的《中小学法制教育指导纲要》,《青少年法治教育大纲》将"法制"改为"法治",这更符合法治国家的建设要求,遵循法治建设的内在逻辑,回应了民主社会的时代诉求。法治教育应该遵循宪法至上原则、国家课程原则、循序渐进原则,处理好目标设置上课程目标与核心素养的关系、内容选取上法律体系和学段内容的关系、教育途径上学校教育与社会教育的关系、评价手段上知能测试与隐性监测的关系。

关 键 词：法治教育 思想政治教育 法治教育大纲 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]