混合式学习视域下的高职SPOC课程构建与实践——以“计算机网络基础”课程为例  

作　　者：阚宝朋[1] 刘英杰[2] 杜文龙[1] 

机构地区：[1]淮安信息职业技术学院,江苏淮安223003 [2]吉林大学,吉林长春130012

出　　处：《高教学刊》2017年第10期177-179,共3页Journal of Higher Education

基　　金：江苏省教育厅2015年江苏省高等教育教改研究课题"后MOOC时代下高职小规模限制性在线课程(SPOC)教学改革与实践"(编号:2015JSJG307);2014年江苏省现代教育技术研究课题"高职教学中翻转课堂的教学设计及其应用研究"(编号:2014R31905)

摘　　要：SPOC可以有效融合线上自主学习与课堂教学各自优势,实现混合式教学。在SPOC课程构建过程中,首先对学习对象、课程特点、学习目标等方面进行了分析,然后围绕着微课视频,按照教学进程,设计了系列教学活动,为实施线上线下混合式教学提供了有效的载体,对全面提升人才培养质量起到了积极的促进作用。SPOC can effectively integrate the advantages of online autonomous learning and classroom teaching. In the process of constructing the SPOC, this paper first analyzes the learning object, course characteristics, learning objectives and other aspects, then according to the teaching process, design a series of teaching activities concerning micro-lectures, and provides effective support for the implementation of online and offline hybrid teaching, so as to improve the quality of personnel training.

关 键 词：SPOC 混合式教学 高职 构建 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]