分段式教学法对口腔全科医师培养的效果探讨  

作　　者：倪密[1] 林娟[1] 薛昌敖[1] 蔡琴[1] 

机构地区：[1]南京医科大学附属南京医院(南京市第一医院)口腔科,江苏南京210006

出　　处：《中国医药指南》2017年第10期282-283,共2页Guide of China Medicine

基　　金：南京医科大学"十二五"教育研究课题

摘　　要：通过分段不分科式教学方法对口腔全科医师进行实习带教,能提高其批判性思维的能力,包括寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲、认知成熟度等方面。同时,研究发现学历上的差异不会对受教者提高其批判性思维能力产生影响。

关 键 词：分段式教学 口腔科 全科医师培养 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]