行规评价集卡化 幸福体验促成长——精细化行为规范评价活动的探索  

作　　者：张玲 

机构地区：[1]上海市松江区第二实验小学

出　　处：《辅导员》2017年第12期12-13,共2页

摘　　要：上海市松江区第二实验小学提出＂崇尚理解、润泽生命、奠基幸福＂办学指导思想,积极引导学生养成良好的行为规范,为学生的幸福成长奠定坚实的基础。本着＂细处着眼,小处着手＂的教育原则,结合《小学生日常行为规范》,学校制定了行为规范＂十个好＂,即＂走好路＂＂说好话＂＂读好书＂＂行好礼＂＂上好课＂＂做好操＂＂写好字＂＂保好洁＂＂护好绿＂＂吃好饭＂。为了让训练内容变得生动有趣,激励学生养成良好的行为习惯,学校根据学生的年龄特点和喜爱收集各种彩卡的特点,

关 键 词：幸福成长 评价集 化行 上海市松江区 小企鹅 行为规范 教育原则 指导思想 行为习惯 规范评价 

分 类 号：G455[文化科学—教育学]